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中山樓生態之旅-揭開小蟲的詐術
一、教學及體驗內容設計
節肢動物的生存策略：偽裝、擬態、保護色。自然界裡時時在進行能量的轉換，對植物的攝食，對生物的獵殺，成為生物演化的主軸，生物避免成為其他物種的食物，不斷地利用演化的本能上演著競爭的戲碼，待我們探索。
陽明山山區因列為國家公園，致力於生態保護，造就了良好的生態環境，提供了豐富的生物物種，我們藉著自然觀察的方式以解開大自然的奧秘。
二、實施對象與場域
- 適用對象：適用於高中一~三年級學生
- 實施人數：40人
- 實施時間：13:40-16:00
- 教學地點：陽明山中山樓周遭環境
三、學科領域與目標
- 學科領域（12年國教學科領域）：
▪ 自然(物理、化學、生物、地球科學) - 教學目標：
▪ 透過生態照片，引導學生建立節肢動物的印像，並加以說明這些物種隱身於環境中的策略。
▪ 以戶外觀察的方式，近距離接觸物種，探索生物與環境的關係，生物對環境的依賴，引導學生思考文明建物域自然環境的相融。在觀察生態時，啟示自然科學的奧秘，藉由自然科學引導、解答科技新知。
四、實施內容與流程
| 緣起 |
|---|
| 中山樓位於國家公園內，屬於生態保護區域，在史蹟建築保存與自然生態保護必須同時兼顧，兩者共同呈現，提供國民多元的知性與感性的體驗。藉由探索中山樓周遭自然環境的物種生存狀態，讓學生體認文明的建物可以與自然界的動物共興共榮，進而維護、保護環境、尊重生命以及驗證自然科學之奧妙。 |
| 時間 | 課程內容 | 準備事項 |
|---|---|---|
| 13:40-14:10 (30分鐘) |
一、室內使用照片(ppt)課程引導說明物種運用偽裝、擬態、保護色等方式。 |
電腦、PPT、節肢動物生態相關圖片 |
| 14:10-15:40 (90分鐘) |
二、中山樓附近環境生態觀察。由學生自行觀察，對於所觀察的物種進行解說，並要求學生筆記觀察情形，引導學生思考偽裝、擬態、保護色等情形與環境的關係，以及物種本身又如何以行為強化前述之情形。 |
|
| 15:40-16:00 (20分鐘) |
三、問題與討論引導學生填寫學習單和回饋單。 |
學習單、筆 |
| 課程評量 | |
|---|---|
| (相關附件) | |
| 預期成果 | |
|
一、藉由物種的多變性，以增進自然科學的樂趣。 二、瞭解環境對生物的重要性，進而維護、愛護環境。 |
課程實際體驗情形與紀錄
- 課程名稱：揭開小蟲的詐術----探索節肢動物的偽裝、擬態、保護色。
- 指導老師：李志誠老師
- 實施時間：108年9月27日(星期五)，下午14:00-16:00
- 實施地點：中山樓全樓導覽、中山樓故事展區、四季生態展區、人文創意展區、中山樓生態之旅體驗課程
- 參加人數：29人
- 實施過程記錄照片
學習單
| 文件名稱 | 下載 |
|---|---|
| 生態之旅數位人文學習單(odt檔) | 下載 |
